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Espace professionnel Demander une démo

La préparation MDPH, une démarche partagée

La personne
au cœur.
Tous les acteurs autour.

Préparez les dossiers MDPH avec la personne, structurez les besoins de compensation et suivez les échéances pour prévenir les ruptures de parcours.

  • Recueil adapté
  • Dossier structuré
  • Suivi et alertes

S’adapter à ses besoins écrit, vocal, langage simple.

Demander une démonstration Voir un exemple concret
L’espace professionnelDossier fictif
01 / RELIRE AVEC LA PERSONNE

Un dossier à préparer.
Des points à vérifier.

Retrouvez les informations recueillies et les éléments à compléter dans votre espace professionnel.

Véritable interface FACILIM : dossier fictif de Camille, informations à compléter et zone de rédaction professionnelle.
Vue réelle de l’interface · données fictivesAgrandir
GEVA GEVA-Sco Repères CNSA

FACILIM prépare. La personne participe. La CDAPH décide des droits.

De la parole aux éléments du dossier.

Exemples fictifs rédigés pour illustrer la démarche, sans analyse automatique sur cette page.

01 · Vie quotidienneSe déplacer pour faire ses courses
La parole recueillie
« Je vais à pied au magasin. Je dois m’arrêter pour me reposer. Ma sœur porte les sacs au retour. Je voudrais pouvoir faire mes courses seul. »
Les éléments à structurer
Activité et capacité
Se rend à pied au magasin.
Difficulté déclarée
Besoin de pauses pendant le trajet.
Aide présente
Sa sœur porte les sacs au retour.
Attente exprimée
Faire ses courses seul.
La relecture avec la personne

Ce qui reste à préciser

  • Quelle distance parcourez-vous ?
  • À quelle fréquence faites-vous une pause ?
  • Comment faites-vous lorsque votre sœur est absente ?

Repères GEVA : activité, environnement, aide mobilisée et participation.

02 · ScolarisationDécrire un besoin d’appui en classe
La parole recueillie
« Quand il y a plusieurs consignes, mon enfant me dit qu’il se perd. Avec une consigne à la fois, il arrive à commencer. Il veut participer aux mêmes activités que ses camarades. »
Les éléments à structurer
Source
Propos rapportés par un parent, à croiser avec les observations de l’école.
Difficulté rapportée
Suivre plusieurs consignes.
Appui décrit
Une consigne à la fois facilite le démarrage.
Participation souhaitée
Prendre part aux activités avec ses camarades.
L’échange avec l’équipe éducative

Ce qui reste à préciser

  • Dans quelles activités cela se produit-il ?
  • Quels aménagements sont déjà utilisés ?
  • Que constate l’équipe en classe ?

Repères GEVA-Sco : activités scolaires, obstacles et aides. Le document reste renseigné par l’équipe compétente avec la famille.

Ces éléments ne permettent pas, à eux seuls, de conclure à un diagnostic, à un taux d’incapacité ou à un droit. La personne et le professionnel vérifient la description.

Trois regards. Une même situation.

À chaque acteur,
un appui concret.

La personne exprime ce qui compte pour elle. Les professionnels préparent et relisent. La MDPH évalue les besoins ; la CDAPH décide des droits.

Expression · Choix · Participation

Faire entendre
ce qui compte pour soi.

Un quotidien, des capacités, des difficultés, des envies. La préparation part de la personne et s’adapte à ses besoins de communication et de compréhension.

  • S’exprimer à l’écrit ou par la voix.
  • Utiliser un langage simple et des appuis humains.
  • Relire, préciser et demander une correction.
La place de la personne

Ce que je vis.
Ce que je souhaite.
Ce dont j’ai besoin.

ÉcritVocalLangage simple
Les thèmes de l’échange, sans témoignage inventé.

Travailleurs sociaux · Équipes · Mandataires

Votre expertise.
Un dossier qui garde le fil.

Travailleurs sociaux : rassemblez les informations et préparez la relecture avec la personne. Responsables de service : examinez le suivi des dossiers et organisez les relais entre professionnels habilités.

  • Retrouver les éléments recueillis et les manques.
  • Préparer puis relire le CERFA avec la personne.
  • Suivre les dossiers et les alertes à examiner.
  • Anticiper les échéances de droits et les renouvellements.
  • Passer le relais à un autre professionnel habilité.
Découvrir l’outil pour votre service

ESSMS · ESAT · ESRP · SAMSAH · Associations · MJPM

UNE DÉMARCHE PARTAGÉE

Choisissez un acteur pour explorer son rôle.
Schéma de la démarche, sans échange de données.

Utilité visée pour l’évaluation

Une situation
plus facile à comprendre.

Préparer des informations structurées sur les activités, l’environnement, les aides et les attentes. L’objectif : donner à l’équipe d’évaluation des éléments explicites, sourcés lorsqu’ils sont disponibles, et à vérifier.

  • Faire apparaître le retentissement fonctionnel.
  • Distinguer les faits déclarés et les points à préciser.
  • Présenter les besoins avec les repères du GEVA.
Explorer les référentiels métier

Aucun accès MDPH automatique ni partenariat institutionnel présumé.

Une préparation lisible

Des informations
qui se répondent.

  1. 01
    La situation vécue

    Quotidien, capacités, difficultés et environnement.

  2. 02
    Les besoins exprimés

    Attentes de la personne et aides déjà mobilisées.

  3. 03
    Les points à préciser

    Informations manquantes et éléments à confirmer.

Structure illustrative, sans décision automatique.

Votre métier, notre point de départ

Préparer le dossier.
Prévenir les ruptures de parcours.

Du premier échange au renouvellement, gardez une vue sur les informations à compléter, les échéances renseignées et le professionnel qui assure le suivi.

Échanger sur votre pratique
  1. 01

    Recueillir la parole et le projet de vie

    Écrit, vocal, langage simple : adapter l’échange au handicap et recueillir ce qui compte pour la personne, avec un appui humain si nécessaire.

  2. 02

    Décrire les besoins de compensation

    Relier les faits du quotidien aux aides présentes et aux obstacles à la participation. Les éléments inconnus restent à préciser.

  3. 03

    Préparer et relire le CERFA

    Compléter les informations et relire le CERFA prérempli avec la personne ou son représentant, avant signature et dépôt.

  4. 04

    Anticiper les échéances, assurer le relais

    Examiner les alertes du tableau de bord, préparer les renouvellements et transmettre le suivi à un professionnel habilité en cas de changement de référent.

Voir un scénario de suivi et de relais — exemple fictif

Le suivi, concrètement

Une échéance repérée.
Une équipe qui prend le relais.

Scénario fictif
  1. 01

    Renseigner

    La date de fin de droits est enregistrée dans le dossier.

    Point de départ : une information connue
  2. 02

    Repérer

    Le professionnel habilité consulte les échéances et les alertes dans son tableau de bord.

    Un point de vigilance à examiner
  3. 03

    Préparer

    Avec la personne, il vérifie les informations à actualiser pour le renouvellement.

    Une action portée par l’équipe
  4. 04

    Transmettre

    En cas de changement, le suivi est transféré à un autre professionnel habilité.

    Un relais identifié

Les alertes dépendent des informations renseignées. Elles soutiennent la vigilance de l’équipe et nécessitent son intervention.

Une préparation ancrée dans les référentiels métier

Les repères du secteur.
Au service de votre analyse.

Des repères pour organiser les informations recueillies et identifier ce qui manque à votre analyse. Découvrez ci-dessous comment passer d’un échange à une description fonctionnelle à relire.

GEVA

Décrire la situation dans son ensemble

Activités, autonomie, participation sociale, environnement et aides mobilisées : des repères pour relier les faits du quotidien aux besoins de compensation.

Le guide présenté par la CNSA

GEVA-Sco

Éclairer le parcours de scolarisation

Apprentissages, communication, autonomie et aménagements : situer les informations scolaires disponibles et celles à compléter. Le GEVA-Sco reste renseigné par l’équipe éducative ou l’équipe de suivi de la scolarisation, avec la famille.

Le GEVA-Sco et son manuel

Ressources CNSA

Partager un langage professionnel

Guides et nomenclatures apportent des repères pour décrire les besoins, nommer les droits et les orientations, et préparer des éléments compréhensibles pour les acteurs du parcours.

Consulter les ressources publiques

Ces références appuient la préparation et la relecture. FACILIM est un service indépendant, sans label CNSA ; l’évaluation et la décision restent du ressort de la MDPH et de la CDAPH.

Participation · Autodétermination · Inclusion

Ses choix.
Sa place.
Son parcours.

Vivre chez soi, apprendre, travailler, entretenir des liens : le dossier doit éclairer ce qui compte pour la personne et les obstacles qu’elle rencontre.

L’outil soutient la préparation.
La relation reste au cœur de l’accompagnement.

Des échanges adaptés à ses besoins

Pour une personne qui éprouve des difficultés à lire, écrire ou comprendre, adapter les mots, le mode d’expression et l’accompagnement. Sa participation et ses choix restent le point de départ.

Le professionnel garde son rôle

Mathilde, l’assistante en intelligence artificielle, aide à structurer. Vous vérifiez les propositions et distinguez faits déclarés, manques et éléments à confirmer.

Le cadre reste explicite

FACILIM est indépendant de la MDPH et ne garantit aucun droit. La notice précise les traitements et le recours à Scalingo, certifié HDS dans son périmètre ; cette certification ne certifie pas FACILIM.

Données personnelles et droits

Avant de commencer

Avant de
faire équipe.

Un point à préciser ? Parlons-en.

Aux travailleurs sociaux, équipes des ESSMS, associations et mandataires judiciaires qui accompagnent les démarches MDPH. Les professionnels préparent et relisent les dossiers ; les responsables de service et directions définissent l’organisation et les modalités d’accès.

La préparation du document ne vaut pas dépôt. La personne, son représentant ou l’accompagnateur habilité doit vérifier les modalités de signature et de transmission auprès de la MDPH concernée. FACILIM ne garantit aucune décision.

Oui. Il faut vérifier les informations, les formulations, le formulaire généré et les pièces, avec la personne accompagnée. Les réponses ou documents produits par l’outil peuvent être incomplets ou comporter des erreurs.

La démonstration sert à examiner vos pratiques de recueil, les rôles dans l’équipe, la relecture et le suivi. Les accès, les volumes, l’accompagnement et les conditions contractuelles sont ensuite à préciser avec votre structure.

Les professionnels habilités se connectent à leur espace professionnel. Les personnes disposant d’une invitation utilisent le lien reçu pour leur espace personnel. Sans invitation, contactez votre accompagnateur.

Uniquement vos coordonnées professionnelles et une description générale de votre besoin. N’envoyez aucune donnée médicale ni aucun dossier individuel par le formulaire de contact. Consultez la notice de confidentialité pour les traitements du service.

Parlons-en

Et dans
votre structure ?

Découvrez FACILIM sur un dossier fictif et examinez son utilisation dans votre service.

  1. RecueillirL’expression de la personne et les informations à préciser.
  2. PréparerLa structuration des besoins et la relecture du CERFA.
  3. SuivreLes échéances, les alertes et le relais dans votre équipe.

Vous préférez un échange direct ? contact@facilim.fr

Préciser votre besoin (facultatif)

Pour une demande de présentation uniquement : ne transmettez ici ni document médical, ni numéro de sécurité sociale, ni information sur le dossier d'une personne accompagnée.

L’exploitant de FACILIM utilise ces coordonnées pour répondre à votre demande, avec ses prestataires techniques de messagerie et d'hébergement. Les champs marqués * sont nécessaires ; les autres sont facultatifs. Pour exercer vos droits : contact@facilim.fr. Vos données et vos droits.